class: middle title-slide <style>.xe__progress-bar__container { top:0; opacity: 1; position:absolute; right:0; left: 0; } .xe__progress-bar { height: 0.25em; background-color: red; width: calc(var(--slide-current) / var(--slide-total) * 100%); } .remark-visible .xe__progress-bar { animation: xe__progress-bar__wipe 200ms forwards; animation-timing-function: cubic-bezier(.86,0,.07,1); } @keyframes xe__progress-bar__wipe { 0% { width: calc(var(--slide-previous) / var(--slide-total) * 100%); } 100% { width: calc(var(--slide-current) / var(--slide-total) * 100%); } }</style> .pull-left-narrow[ <br> <br> <br> <br> <br> <br> <br>  .small[.red[FONDECYT N°1210847 Meritocracia en la Escuela] ] ] .pull-right-wide[ .right[ .content-box-red[ ## Meritocracia, preferencias redistributivas y socialización política escolar ] ---- <br> .espaciosimplelineas[ .medium[ Juan Carlos Castillo, Mauricio Salgado & Kevin Carrasco ] ] .small[Conferencia COES - 10 de Noviembre 2022] ] ] --- layout: true class: animated, fadeIn --- class: middle .pull-left-narrow[ # **PRICE**: ### Programa de Investigación en Ciudadanía Escolar ] .pull-right-wide[  .right[ [ciudadania-escolar.cl/](https://ciudadania-escolar.cl) ]] --- class: middle .pull-left-narrow[ # **PRICE**: ### Programa de Investigación en Ciudadanía Escolar ] .pull-right-wide[  .right[ Proyectos desde 2011 ] ] --- .pull-left-narrow[ # **PRICE**: ### Programa de Investigación en Ciudadanía Escolar ] .pull-right-wide[  ] --- class: inverse animated slideInRight ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. Introdución 2. Hipótesis 3. Metodología 4. Resultados 5. Discusión ] ] --- class: inverse ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. .yellow[Introdución] 2. Hipótesis 3. Metodología 4. Resultados 5. Discusión ] ] --- # .black[Introducción] .pull-left[ .content-box-gray[ ## Preferencias redistributivas - Interés racional (homo economicus) - Factores culturales ] ] -- .pull-right[ <br> .content-box-green[ ## Meritocracia - Esfuerzo y talento - Elementos normativos - Elementos perceptuales ] ] --- class:inverse middle center ## .yellow[¿En qué medida la percepción de meritocracia en la etapa escolar se asocia a preferencias redistributivas? ] --- # .black[Introducción] ---- .pull-left[ .content-box-purple[ ## Familia - Estatus socioeconómico - Capital cultural <br> ] ] .pull-right[ .content-box-yellow[ ## Escuela - Percepción de meritocracia (escuela y sociedad) - Orientación al logro <br> ] ] --- class: inverse animated slideInRight ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. Introdución 2. .yellow[Hipótesis] 3. Metodología 4. Resultados 5. Discusión ] ] --- ## Hipótesis .center[] .small[ * Preregistro: [https://doi.org/10.17605/OSF.IO/UFSDV](https://doi.org/10.17605/OSF.IO/UFSDV) ] --- class: inverse animated slideInRight ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. Introdución 2. Hipótesis 3. .yellow[Metodología] 4. Resultados 5. Discusión ] ] --- ## Datos ---- .pull-left[ * Primer estudio nacional de Formación Ciudadana 2017 * Realizado por la Agencia de Calidad de Educación * Estudiantes y apoderados ] .pull-right[ .right[ ] ] --- .espaciosimplelineas[ .medium[ ## Variables dependientes .center[] ] ] --- .espaciosimplelineas[ .medium[ ## Variables independientes .center[] ] ] --- ## Variables independientes ---- .pull-left[ .content-box-purple[ ### Familia * Nivel educacional de los apoderados * Cantidad de libros en el hogar * Acceso a tecnología ] ] .pull-right[ .content-box-yellow[ ### Escuela * Proporción de apoderados con educación universitaria * Dependencia adm. * NSE * Logro en prueba SIMCE ] ] --- class: inverse animated slideInRight ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. Introdución 2. Hipótesis 3. Metodología 4. .yellow[Resultados] 5. Discusión ] ] --- .pull-left-narrow[ <br> ### Apoyo a políticas públicas de redistribución] .pull-right-wide[ .center[] ] --- .pull-left-narrow[ <br> ### Índice acceso a servicios sociales ] .pull-right-wide[ .center[] ] --- .pull-left-narrow[ <br> ### Índice acceso a servicios sociales: Interacciones ] .pull-right-wide[ .center[] ] --- class: inverse animated slideInRight ## .red[Meritocracia en la escuela, preferencias redistributivas, y socialización política escolar ] .pull-right[ .large[ 1. Introdución 2. Hipótesis 3. Metodología 4. Resultados 5. .yellow[Discusión] ] ] --- # Discusión - la percepción de una sociedad meritocrática está relacionada con la justificación de que quienes tienen más recursos también tengan más beneficios - percepción de la meritocracia en la escuela: efectos mixtos - los estudiantes que asisten a escuelas con mejores puntajes de rendimiento en promedio prefieren un acceso más universal a los servicios sociales y más redistribución - escuelas con alto SIMCE también mitigan el efecto negativo de meritocracia en preferencias redistributivas --- class: roja middle # ¡Muchas gracias! .right[ .yellow[Más información en: [www.ciudadania-escolar.cl](https://ciudadania-escolar.cl/) ]] --- class: middle title-slide .pull-left-narrow[ <br> <br> <br> <br> <br> <br> <br>  .small[.red[FONDECYT N°1210847 Meritocracia en la Escuela] ] ] .pull-right-wide[ .right[ .content-box-red[ ## Meritocracia, preferencias redistributivas y socialización política escolar ] ---- <br> .espaciosimplelineas[ .medium[ Juan Carlos Castillo, Mauricio Salgado & Kevin Carrasco ] ] .small[Conferencia COES - 10 de Noviembre 2022] ] ]